บันทึกการเรียน ครั้งที่ 11
วันที่ 24 มีนาคม 2560
เวลา 08.30 - 12.30 น.
ความรู้ที่ได้รับ
การส่งเสริมพัฒนาการและการปรับพฤติกรรมเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
•
เพื่อให้เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองได้ในชีวิตประจำวัน
•
ใช้ชีวิตอยู่ในสังคมได้ใกล้เคียงกับคนปกติมากที่สุด
•
เน้นการดูแลแบบองค์รวม (Holistic
Approach)
การฟื้นฟูสมรรถภาพทางการศึกษา
•
เพิ่มทักษะพื้นฐานด้านสังคม การสื่อสาร
และทักษะทางความคิด
•
เน้นการเตรียมความพร้อมเพื่อให้เด็กสามารถใช้ในชีวิตประจำวันจริงๆแทนการฝึกแต่เพียงทักษะทางวิชาการ
•
แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized
Education Program; IEP)
•
โรงเรียนการศึกษาพิเศษเฉพาะทาง โรงเรียนเรียนร่วม
ห้องเรียนคู่ขนาน
การฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคม
•
การฝึกฝนทักษะในชีวิตประจำวัน (Activity
of Daily Living Training)
•
การฝึกฝนทักษะสังคม (Social Skill
Training)
•
การสอนเรื่องราวทางสังคม (Social Story)
การบำบัดทางเลือก
•
การสื่อความหมายทดแทน (AAC)
•
ศิลปกรรมบำบัด (Art Therapy)
•
ดนตรีบำบัด (Music Therapy)
•
การฝังเข็ม (Acupuncture)
•
การบำบัดด้วยสัตว์ (Animal Therapy)
กิจกรรมมือของฉัน
 |
| อาจารย์มีคำสั่งว่า ให้วาดมือของตัวเองโดยห้ามดูค่ะ |
 |
| มือของฉัน |
 |
| เมื่อวาดเสร็จแล้ว ก็ให้เพื่อนทายว่ามือไหน เป็นมือของใคร |
การสื่อความหมายทดแทน (Augmentative and Alternative
Communication ) หรือ AAC
•
การรับรู้ผ่านการมอง (Visual Strategies)
•
โปรแกรมแลกเปลี่ยนภาพเพื่อการสื่อสาร (Picture
Exchange Communication System; PECS)
•
เครื่องโอภา (Communication Devices)
•
โปรแกรมปราศรัย
Picture Exchange Communication System (PECS)
การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้
ทำให้รู้วิธีการส่งเสริมหรือฟื้นฟูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ ซึ่งสามารถนำไปใช้ได้ในอนาคต
การประเมิน
ประเมินตนเอง แต่งการเรียบร้อย ตั้งใจเรียนและทำกิจกรรม
ประเมินเพื่อน เพื่อนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม
ประเมินอาจารย์ อาจารย์มีกิจกรรมสอดแทรกในบทเรียน ทำให้บรรยากาศการเรียนไม่น่าเบื่อ
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น